На допомогу вчителю

                                     ***

Пам'ятку щодо ведення класного журналу  можна скачати тут 

                                     ***

ВИДИ І ОБСЯГ ПЕРЕВІРНИХ РОБІТ У 3 КЛАСІ

Предмет	І  семестр		ІІ  семестр
	Вид перевірки	інформація	Вид перевірки	інформація
Українська мова (мова навчання)	Аудіювання	Винести на початок семестру; текст, час звучання 2-3 хв., орієнтовно 220-300 слів,  6 запитань з трьома варіантами відповідей. За правильну відповідь – 2 бали	Аудіювання	Винести на початок семестру; текст, час звучання 2-3 хв., орієнтовно 220-300 слів, 6 запитань з трьома варіантами відповідей. За правильну відповідь – 2 бали
	Діалог	Винести на початок семестру;  4-5 реплік	Усний твір (монологічне мовлення)	Текст-опис, розповідь або міркування, ставиться одна оцінка - за зміст. Обсяг тексту – 60 слів.
			Письмовий переказ в кінці навчального року	Текст розповідного змісту, 50-70 слів, за кол-но складеним планом (у зошиті - дві оцінки: за зміст і грамотність, у журналі - одна: за зміст).
	Перевірка мовних  знань (не менше 2)	8 завдань: 4-закриті завдання з трьома варіантами відповіді (по1 балу), 4- відкриті, без опори на відповідь (по 2 бали). За граматичні та пунктуаційні помилки – 1 б.	Перевірка мовних знань (не менше  2)	8 завдань: 4-закриті завдання з трьома варіантами відповіді (по 1 балу), 4- відкриті, без опори на відповідь (по 2 бали)За граматичні та пунктуаційні помилки – 1 б.
	Диктант(2)	50-70 слів.	Диктант ( 2 )	50-70 слів.
	Списування 1 (наприкінці семестру)	50-70 слів, шв. письма 26 – 35зн./хв ( у журналі дві оцінки: за грамотність та каліграфію).	Списування 1	50-70 слів, 26 – 35зн./хв( у журналі дві оцінки: за грамотність та каліграфію).
	Автоматизовані навички	15 словникових слів	Автоматизовані навички	15 словникових слів
Літературнечитання	Читання вголос	65 - 70 сл./хв.	Читання вголос	75 - 80  сл./хв.
	Письмова самостійна робота (розуміння прочитаного)	Обсяг тексту 250-300 слів, 9 завдань різного типу (5/3/1) Не оцінюється в балах (навчальний характер, з допомогою вчителя)	Письмова контрольна робота (розуміння прочитаного)	Текст обсягом 300-350 слів, 10 завдань різного типу (5/4/1) Оцінювання 1/2/3 бали відповідно за кожну відповідь
	Читання мовчки (поточний і семестровий контроль)	85 - 100 сл/хв. (12 запитань з трьома варіантами відповідей).	Читання мовчки (поточний і семестровий контроль)	95 - 110 сл/хв.  (12 запитань з трьома варіантами відповідей).
	Вірші	7 -8 ( за рік).	Прислів’я	5 – 6( за рік).
Природознавство	Контрольна робота (не менше 2)	Завдання різного рівня складності (15-20 хв)	Контрольна робота (не менше 2)	Завдання різного рівня складності (15-20 хв.)
	Практичні завдання	4 за рік	Міні-проект	1 за рік
	Дослідницький практикум	6 за рік	Творчий проект	1 за рік
	Практична робота	5 за рік	Екскурсія	1 за рік
	Демонстрації	1 за рік	Запитання до природи	4 за рік
	Демонстраційний дослід	1 за рік
Я у світі	Тематична перевірка (2)	Тестові і текстові завдання	Тематична перевірка (2)	Тестові і текстові завдання
			Практична робота	3 за рік
Математика	Контрольна робота( 4 )	Тривалістю до 35 хв. 16 матем. операцій	Контрольна робота( 5)	Тривалістю до 35 хв. 16 матем. операцій
	Автоматизовані навички	В кінці семестру,  12 прикладів/3 хв.	Автоматизовані навички	В кінці  року,12 прикладів/3 хв.
Основи здоров’я	Практична робота	За програмою	Практична робота	За програмою
			Проект	За програмою - 1

ВИДИ І ОБСЯГ ПЕРЕВІРНИХ РОБІТ У 2 КЛАСІ ( за новою програмою)

Предмет	І  семестр		ІІ  семестр
	Вид перевірки	Інформація	Вид перевірки	інформація
Українська мова(мова навчання)	Аудіювання	Винести на початок семестру, текст обсягом 120-200 слів, 4 запитання з двома варіантами відповіді, 3б. за кожну правильну відповідь	Аудіювання	Винести на початок семестру, текст обсягом 120-200 слів, 4 запитання з двома варіантами відповіді, 3б. за правильну відповідь
	Діалог	Винести на початок семестру; 3 - 4 репліки	Усний переказ	Винести на початок семестру,текст обсягом 40 -50 слів, з опорою на допоміжні  мат-ли, ставиться одна оцінка - за зміст
	Перевірка мовних  знань( 2 )	5 завдань(3 завдання з трьома варіантами відповіді, 2 завдання без опори на відповідь)	Перевірка мовних знань( 2 )	5 завдань(3 завдання з трьома варіантами відповіді, 2 завдання без опори на відповідь)
	Диктант ( 1 )	30-50 слів	Диктант ( 2 )	30-50 слів
	Списування(1)	30-50 слів слів,16-25зн./хв. ( у журналі дві оцінки: за грамотність та каліграфію).	Списування(1)	30-50 слів слів, 16-25зн./хв. ( у журналі дві оцінки: за грамотність та каліграфію).
	Автоматизовані навички	15 словникових. слів	Автоматизовані навички	15 словникових. слів
Літературне читання	Читання вголос	35 – 45 сл/хв	Читання вголос	50 - 60 сл/хв.
	Вірші	6 – 7 за рік	Вірші	6 – 7 за рік
			Підсумкова контр.роб.	Комбінована з тестами
Російська мова (друга мова)	Аудіювання	120-150 сл.,винести на початок семестру, 4 запитання з відповіддю «так», «ні»; час звучання – 0.5 -1 хв.	Аудіювання	Винести на початок семестру, 4 запитання з відповіддю «так», «ні»; час звучання – 0.5 -1 хв.
	Діалог	Винести на початок семестру, 3 - 4 репліки	Усний переказ	Винести на початок семестру, 40-50 слів; час звучання тексту-2-3 хв.
			Читання вголос	35-45 сл./хв
			Списування(1)	40 – 45 сл; швидкість письма не враховується
Математика	Контрольна робота( 4 )	тривалістю до 20хв, не більше 14 матем.дій	Контрольна робота( 4 )	тривалістю до 30хв, не більше 14 матем.дій
	Автоматизовані навички	2 раза/сем,  12 прикладів/3 хв, таблиці додавання і віднімання в межах 20	Автоматизовані навички	2 раза/сем,  12 прикладів/3 хв,, табличне множення і ділення на 2, 3, 4, 5
Природо- знавство	За програмою	Екскурсії – 4 за рік	Міні-проекти – 6 на рік
		Демонстрації – 3 за рік, демонстрування – 3 за рік	Дослідницький практикум – 5 за рік
		Практична робота – 4 за рік	Творче завдання – 4 за рік
		Контрольна робота із завдань різного рівня складності( після вивченої теми або кількох тем)
Основи здоров’я	Практична робота (7)		Практична робота ( 7)

                                     ***

                                     ***

                   Характеристика учня:

ОРІЄНТОВАНА СХЕМА ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ  НА УЧНЯ 1 - 2 КЛАСУ

1. ПЕДАГОГІЧНА (НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ):

-   звукова культура мовлення (чисте мовлення, наявність мовних вад);

-   уміння (не уміння) відповідати на запитання , висловлювати вільно свої думки;

-   великий (малий, слабий, бідний) словниковий запас;

-   уміння читати (плавно цілими словами, складами, букво-складовим методом тощо),
читає норму слів, більше або менше норми слів, розуміння прочитаного (на який рівень читає);

-   математичні навички, уміння (наявність умінь лічби, засвоєння таблиць додавання,
віднімання, множення ділення, засвоєння понять: "більше", "менше", "більше на, в...",
"менше на, в ...", справа, зліва, малий, великий, багато, мало тощо) (на який рівень засвоїв школяр навчальну програму з математики);

-   навички письма (дотримання графічних навичок, параметрів, культури письма та
оформлення письмових робіт тощо) (на який рівень списує, пише під диктовку);

-   загальна обізнаність та набуття певних навиків, умінь з предметів художньо-естетичне
циклу;

-   загальний висновок про засвоєння чи незасвоєння навчального матеріалу за перший клас (завдання на літо чи навчання  в наступному класі за індивідуальною програмою).

2.ПСИХОЛОГІЧНА (ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА):

-   сприймання (диференційоване, індивідуальне, планомірне);

-   уява (розвинена, недорозвинена, відсутня);

-   спостережливість (наявна, часткова або відсутня);

-   уміння орієнтуватись у просторі й часі;

-   наявність наочно-образного мислення (розвинене, слаборозвинене, відсутнє, уміння
виділяти суттєве в явищах навколишнього середовища, уміння порівнювати їх, бачити
їхню подібність і відмінність тощо);

-   розвинена або слаборозвинена, недорозвинена дрібна моторика;

-   наявність абстрактно-логічного мислення (здатність розуміти символи, формулювати
запитання, самостійно розмірковувати, знаходити причини явищ, шукати варіанти
розв'язків, робити висновки тощо).

З.МОТИВАІИЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ:

-   вираженість пізнавальних інтересів;

-   засвоєння ролі школяра (бажання ходити до школи), прийняття системи вимог, які
ставлять школа, вчитель, дотримування правил для учня.
4.ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВІ ЯКОСТІ:

-   уміння (невміння) керувати своєю поведінкою;

-   збереження працездатності протягом уроку;

-   емоційна стійкість (регуляція емоцій);

-   довільна регуляція уваги(уміння сконцентрувати її, стійкість, переключення);

-   вміння (невміння) стримувати свої емоції(вислухати зауваження, співрозмовника,
вчителя, не перебивати під час розмови тощо);

-   вміння продовжити дію, докладаючи до цього вольові зусилля.
5.КОМУНІКАТИВНІСТЬ:

-   бажання (відсутність бажання) спілкуватися з дорослими та дітьми;

-   уміння встановлювати контакти з учителем, однолітками;

-   уміння увійти в дитячий колектив і знайти своє в ньому місце;

-   збереження відчуття дистанції;

-   уміння виконувати роботу разом з однокласниками;

-   уміння підтримувати рівноправні стосунки з однолітками (наявність лідерства).

6.ФІЗИЧНИЙ СТАН, ЙОГО ЗДОРОВ׳Я: фізична готовність, уміння та навики з основ здоров׳я та фізичної культури, осанка, зір, періодичність захворювання тощо.

Психолого-педагогічна характеристика особистості школяра
4  класу (за бажанням)

1. Загальні відомості про школяра:

а) прізвище, ім’я, вік;

б) склад сім’ї .

2.Ставлення учня до навчання, навчальних предметів, його інтерес, здібності, риси характеру (теперамент) і інші особливості, які проявляються у навчальній роботі.

– Успішність за останні два роки з різних загальноосвітніх з основних предметів (українська мова, читання, математика).
– Погляди на значення навчальної діяльності (вважає її обов'язковою, державно важливою справою: вчиться добросовісно, акуратно виконує уроки ,вчиться із захопленням ,вчиться тому що заставляють, і т.д.).                                                                                                                 – Загальний інтелектуальний розвиток і інтереси (описати загальний кругозір і інші ознаки розумового розвитку: перерахувати всі інтереси, хоббі; вказати чи любить читати, що читає.
– Здібності до навчальної роботи (швидкість і точність сприймання матеріалу, кмітливість, самостійність суджень і висновків, швидкість і міцність запам'ятовування, стійкість уваги, образність, виразність, грамотність усної і письмової мови і т.п.). 

3. Спеціальні здібності (до музики, малювання, співів, поезії, до певного виду праці, до спорту вказати вид спорту).
–  Стараність в навчальній роботі (чи є звичка до тривалої навчальної роботи, пунктуальність у виконанні уроків, акуратність у веденні зошитів і т.д.).
– Організованість в навчальній діяльності (чи є звичка щоденно готувати уроки, планувати час, виконувати все в призначений строк і т.п.).
– Дисциплінованість на уроках.
– Інтерес до знань (намагається знати більше ніж передбечено підручниками, вчиться з інтересом, без інтересу, нехотячи і т.д. відмітити з яких предметів особливо).
– Навчальні уміння (працювати з підручноком, складати план, конспект, раціонально організовувати заучування, знаходити додаткову література і т.д.).
– Задоволеність у навчанні.
– Відгуки вчителів про ставлення учня до навчальної роботи з фізичної культури, іноземної мови, музики (якщо викладають спеціалісти) .

4. Фізичний стан школяра, його здоров׳я. Ставлення до уроків фізичної культури; інтереси, здібності, риси характеру і інші особливості особистості, які проявляються на цих заняттях,  результати тесту (біг, стрибки, підтягування, човниковий біг, витривалість, гнучкість).

5. Психологічна характеристика: темперамент школяра, переважає сприймання (наочне, словесне, диференційоване, індивідуальне тощо); уява (розвинена, недорозвинена, відсутня); спостережливість (наявна, часткова, відсутня); уміння орієнтуватись у просторі; мислення (наочно-образне, абстрактно-логічне).

6. Емоційно - вольові якості: працелюбність, організованість, старанність і дисциплінованість в процесі занять; уміння керувати своєю поведінкою; вміння або (невміння) стримувати свої емоції; реакція на зауваження вчителя, вислуховує чи перебиває співрозмовника, уміння проявляти в навчальних справах цілеспрямованість, наполеглевість, витримку, ініціативність, самовладання і ін.

7. Гігієнічні уміння: охайність, зачіска (стрижка), слідкує за своєю зовнішністю, миє руки.

8. Комунікативність: спілкування з дорослими, контакт з однолітками, вчителями, меншими і старшими за віком, стосунки з однолітками (лідер чи виконавець), навики роботи в групі, відповідальність за виконувану роботу.